Bullismo e neurodiversità: cos’è, come si manifesta e come si previene  

bullismo a scuola tra ragazzi

L’articolo tratta del bullismo, definito come un insieme di azioni offensive ripetute nel tempo, caratterizzate da intenzionalità, ripetizione e asimmetria di potere tra bullo e vittima. Descrive le diverse forme di bullismo ed esplora la relazione tra bullismo e neurodiversità, evidenziando come bambini e ragazzi con DSA o ADHD possono essere più vulnerabili, soprattutto se presentano comorbilità. Suggerisce infine strategie di prevenzione, come educazione, monitoraggio e promozione delle competenze emotive.

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Gestione dei Fondi DM-66: una guida chiara 

gestione fondi DM-66

Il DM-66 rappresenta una grande opportunità per le scuole italiane di investire in formazione e competenze digitali. Questa guida offre una panoramica dei passaggi fondamentali per una gestione efficace dei fondi, dalla pianificazione strategica alla selezione dei corsi, dall’uso delle piattaforme alla rendicontazione. Seguire le best practices assicurerà un impatto positivo e duraturo. Scarica il PDF completo da Develop-Players per approfondire ogni aspetto della gestione dei fondi DM-66.

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Le Mappe Concettuali: Un ponte verso l’apprendimento per bambini con DSA

Mappe concettuali per bambini con DSA

Le mappe concettuali sono strumenti efficaci per supportare l’apprendimento dei bambini con DSA, offrendo un metodo visivo e strutturato che facilita la comprensione, la memorizzazione e l’organizzazione del pensiero. Questo articolo esplora i numerosi vantaggi delle mappe concettuali, presenta idee creative per utilizzarle in modo più coinvolgente e discute gli strumenti tecnologici disponibili per crearle. È una risorsa preziosa per genitori ed educatori che desiderano migliorare l’esperienza educativa dei bambini con DSA.

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L’ADHD e l’adolescenza: sfide e strategie per gestire la scuola superiore 

adolescente pensierosa guarda fuori dalla finestra

Una panoramica delle sfide e delle strategie per gestire l’ADHD durante l’adolescenza, in particolare nell’ambiente scolastico. Scopriamo quali sono i cambiamenti fisici, cognitivi, psicologici e comportamentali tipici di questa fase della vita, come l’ADHD possa intensificare queste caratteristiche, e quali sono le soluzioni pratiche per supportare gli studenti ADHD nelle scuole superiori e offrire loro un approccio educativo personalizzato che aiuti li a superare le difficoltà.

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Supportare gli studenti con DSA e ADHD: la formazione degli insegnanti 

insegnante e bambino a scuola

Un approfondimento sulla formazione degli insegnanti per supportare gli studenti con DSA e ADHD che evidenzia l’importanza di una didattica inclusiva e personalizzata. Quali sono le competenze necessarie per riconoscere i segni precoci, programmare interventi efficaci e costruire collaborazioni educative con famiglie e professionisti, e quali le diverse modalità di formazione disponibili, dai corsi accreditati ai workshop pratici, affinché una preparazione adeguata possa migliorare significativamente l’apprendimento e il benessere degli studenti.

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LA TELERIABILITAZIONE NEI DISTURBI DI LINGUAGGIO 

L’articolo esplora la teleriabilitazione, un metodo di erogazione di servizi di riabilitazione del linguaggio a distanza mediante tecnologie digitali. Viene descritto come la teleriabilitazione offre diversi modi di interazione, come teleconsulto, telehomecare, telemonitoraggio e teleterapia, sia in modalità sincrona che asincrona. Particolarmente efficace nei bambini prescolari con ritardo o disturbo di linguaggio, questo approccio richiede spesso il supporto di un caregiver. Gli studi mostrano che la teleriabilitazione è efficace anche per condizioni più complesse, grazie all’integrazione con tecnologie avanzate come la robotica e la realtà virtuale. L’articolo sottolinea come, nonostante alcune sfide, i benefici della teleriabilitazione superino gli svantaggi, migliorando l’accessibilità e l’efficacia della riabilitazione del linguaggio.

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Quali effetti ha la diagnosi di ADHD o DSA sulle relazioni familiari?

padre e figlia parlano in un caffè

Un approfondimento sugli effetti complessi della diagnosi di ADHD o DSA sulle relazioni familiari che ripercorre le difficoltà emotive e pratiche che i genitori affrontano quotidianamente, dalle prime sfide diagnostiche fino alla gestione delle dinamiche all’interno del nucleo familiare, con alcuni consigli per supportare insieme, e al meglio, il proprio figlio o la propria figlia.

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Disturbo del linguaggio espressivo: come intervenire?

bambino che parla

L’articolo esplora i disturbi del linguaggio espressivo nei bambini, evidenziando l’importanza di una diagnosi precoce e di interventi mirati. Viene discusso il ruolo cruciale delle finestre evolutive per un intervento efficace, con un focus sui modelli di intervento universali, mirati e specialistici, inclusi i programmi di coinvolgimento dei genitori come “INTERACT2”, “Oltre il Libro”, “It Takes Two to Talk”, e “More Than Words”. L’articolo sottolinea l’importanza di un approccio personalizzato e sensibile alle esigenze del bambino e della sua famiglia per garantire risultati ottimali.

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ADHD: consigli operativi per gestire il comportamento in classe

gestione adhd in classe

L’articolo fornisce una guida dettagliata per gli insegnanti su come gestire comportamenti legati all’ADHD in ambiente scolastico. Descrive l’importanza di comprendere i comportamenti dei bambini con ADHD e offre tecniche operative per migliorare l’attenzione, gestire l’iperattività e l’impulsività, con lo scopo di ottimizzare l’ambiente educativo e facilitare il loro apprendimento.

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